開學三周 線上教學平穩運行


發布日期:2020-03-11訪問次數: 字號:

  ----來自教務處《開學三周教學運行情況報告》

  停課不停教、停課不停學”對老師授課提出了新的要求,開學三周以來,教學運行如何?老師上課狀況如何?學生們居家學習效果如何?教務處通過教學情況日報、組織線上教學觀測、進行問卷調查等方式及時掌握教學運行情況,并作了歸納整理,形成較為詳細的工作報告,現將報告全文轉發,以期更好引導大家總結經驗,查找不足,提升線上教學水平,確保特殊時期本科教育教學由 “保運行”逐步向“提質量”轉變。

  《報告》全文如下:

  疫情打亂了師生教書求學的步伐,使我們的傳統課堂面臨前所未有的挑戰。為實現“停課不停教、停課不停學”的莊嚴承諾,教務處組織教師培訓、部署教學平臺、完成數據對接、聯系數字教材,全力做好統籌設計和服務保障工作;學院制定教學方案,加強技術交流指導,組建教學群組,將各項政策落地實施;教師認真學習相關文件,積極參加教學平臺使用和信息化教學能力提升培訓,做好教學準備和備選教學方案。在全校的共同努力下,我校線上教學全面啟動、順利開展。開學三周以來,老師們充分利用雨課堂、學習通等教學平臺和教育部提供的37個在線課程平臺、我省4個省級課程平臺和國家、省、校三級精品在線開放課程和虛擬仿真實驗課程等優質資源,采用錄播、MOOC、直播等多種教學方式,結合預習、作業、輔導答疑、課堂互動等多種手段開展教學工作。在全體師生的共同努力下,我校在線教學持續平穩運行,本科教育教學由 “保運行”逐步向“提質量”轉變。

一、實行教學情況日報制度,及時了解線上運行情況

  自開學第一天起,學校實施了教學情況日報,對課程開設情況、教學任務完成情況、學生到課情況、存在問題等信息進行統計和反饋。

  (一)在線課程開課情況

  217日開學首日,雖遇平臺卡頓、無法登陸等問題,但教師提前做好了教學備選方案,建立教學群組順暢溝通,課程全部順利開設。開學后隨著開課量的日漸增多,課程均能夠正常開設,整體在線教學運行日趨平穩。

前三周教學運行基本情況

前三周實際開課情況對比

  (二)平臺使用情況

  疫情防控期間,教師積極采取多種授課平臺(教學平臺、直播平臺等)結合開展在線教學,以超星學習通、雨課堂、騰訊課堂為主要授課平臺, QQ直播為最主要的直播教學工具

授課使用平臺(累計百分比)情況

  (三)教師授課方式

  教師授課方式以直播授課、直播+互動答疑為主,選用其他平臺慕課開展混合式教學的比例較低。據調查,填寫直播授課的大部分老師同時也采用了發送預習資料、布置學習任務和作業、進行階段小測等方式組織學生開展課程學習,引導和培養學生自主學習能力。

教師授課方式(累計百分比)分布

二、組織線上教學觀測,切實輔助教學質量提升

  學校高度重視線上教學質量,關心關注線上教學效果、學生學習狀態以及教學過程中隱含的問題,在總結第一周試運行經驗基礎上,啟動了延期開學期間線上教學觀測活動。學校職能處室、學院負責人、學院教學督導、輔導員等46個單位的303名管理人員深入課堂一線,與教師共同關心指導和監督學生學習,探索提高線上教學質量的新途徑。

觀測人員進入課堂觀測截圖

教學觀測周報

  教學觀測活動的開展,使廣大管理人員與教師、學生“在一起,在同心踐行停課不停教、停課不停學”“教學質量標準不降低莊嚴承諾的同時,共同營造良好的線上教學氛圍,相互督促、共同提升,讓大家親身參與并直接推動學校教育教學改革的大發展,加快學校教育信息化、教育現代化建設的步伐。

三、進行問卷調查,密切關注教學動態

  學校堅持問題導向,密切關注教師與學生線上教學動態,分別于第一周周末和第三周周末開展了調查問卷填寫活動。

  (一)初步調查,了解線上教學情況

  問卷分別從教師和學生兩部分開展調查,征集教師及學生對目前狀態的反饋意見與建議。共計498名教師參與了教師部分的問卷調查。數據顯示,開課第一周99.39%的學生都積極配合教師完成授課任務;75.87%的教師按照課表時間正常上課,圓滿完成教學任務;75.87%的教師可以很好地和學生進行交流互動。一周線上課程結束了,教師認為主要存在的問題是“不能保證學生注意力集中,上課期間不做別的事情”。教師在積極調整授課狀態和模式的情況下也在關心關注學生學習狀態,探索提高學生學習成效的途徑。共計4287名學生(主要以學生教學信息員為主)參與了學生部分的調查問卷,數據顯示結果與教師數據反饋相一致,師生配合良好,僅有3.6%的同學經過了一周的學習還不能很好的掌握在線上課的流程(進入課堂、簽到、與老師互動、提交作業等)。學生能積極響應學校號召,參與進入新的教學模式中來,并能較好適應。

  (二)深入調研,關注學生學習體驗效果

  37日-38日,學校以問卷形式在全校范圍內開展了學生學習情況調查。本次調查共回收問卷24824份,覆蓋全校各學院的本科生,為學校進一步提升教學水平、保障教學質量提供了參考。

  1.學習狀態方面

  從學習時長的統計中來看,35.6%的學生每天學習6-8小時,35.18%的學生每天學習4-6小時,學校大部分學生在疫情防控期間保持了相對穩定的學習時間投入。

  從學生反饋的學習狀態來看,在線教學開展三周以來,大部分學生都能較好地克服目前的學習壓力,保持較好的學習狀態,但仍有4.35%的同學反映不適應目前的教學方式,無法進入正常學習狀態。學校將組織任課教師和同學通過多種途徑,重點關心和幫助這些無法進入正常學習狀態的同學。

  從對學習感受的反饋來看,本次調查結果相比第一周末的學習情況統計中的“家中學習氣氛不好,注意力不集中”(43.9%)有了較大改善,學生選擇“在線學習沒有監督,學習缺乏氛圍,難以集中精力,難以堅持”占比降為22.77%,大部分認為在線教學能夠“通過網絡課程回放,重難點充分學習”(58.5%);“自由安排時間,高效學習”(47.6%);“借助豐富資源,提高學習效果”(42.21%)。同學們逐步適應在線教學模式,充分利用線上優勢,提高學習體驗。

  2.學習效果方面

  在學生學習的自我滿意度上,近九成的學生對前三周的學習狀態、學習收獲等基本情況表示“非常滿意”“ 基本滿意”。一方面說明在開學三周的時間里,同學們在熟悉教學平臺使用后,學習漸入佳境;另外一方面也體現了學生對疫情防控期間學校教學工作的高度認可。

各年級學生學習的自我滿意度

  在線學習效果上,學生在線學習效果整體良好,但也有7.61%的同學反饋第三周的在線教學學習效果達不到在校正常學習效果的50%。學校將組織教師進一步加強培訓,優化課程設計,培養學生自主學習能力,加強互動溝通,提升學生學習體驗。

  在作業難度上,73.43%的學生認為作業有一定難度,但能夠完成作業,體現出目前教師在布置作業的難度上較為適中。

  3.教學建議方面

  授課模式上,學生更能接受教師使用“在線直播+互動答疑”的授課模式,這也和我校教師目前開展教師的主要授課模式相一致。

  互動方式上,學生感覺通過“彈幕交流”更方便,這種互動方式與當前平臺的主要溝通方式一致。選擇“聊天框交流”、“討論區交流”的學生,占比為24.34%和25.79%。說明輔助平臺的交流方式也起到很關鍵的作用。

  互動形式上,學生認為“簽到”與“搶答”更能激發學習興趣,占比分別為35.84%和21.81%

  4.教師線上教學情況方面

  教師積極應對線上教學,改革教學方式方法,通過布置靈活的學習任務或多種學習方案(60.19%);鼓勵學生對課程內容提出問題、看法或討論主題(68.92%);對學習進程和任務安排進行提醒(71.15%);針對內容提供豐富的拓展資源供學生延伸學習(64.07%);關注學生提出的建議和想法并及時對我們學習過程中的疑問及討論話題進行有效的反饋(69.25%)等措施,進一步提升教學效果。

四、完善改進機制,提高在線教學質量

  在線教學工作已取得良好效果,接下來學校將在現有工作基礎上,進一步加強教學質量監控,引導和幫助教師持續提升在線教學質量。

 

作者:教務處 編輯:宣傳部





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