【E研·E行】因勢而謀 應勢而動 順勢而為


發布日期:2020-03-16訪問次數: 字號:

——《馬克思主義基本原理概論》線上線下混合式教學

  《馬克思主義基本原理概論》(簡稱《原理》)是我校最早實施翻轉課堂教學的課程之一。疫情來臨,為充分響應教育部“停課不停學”的號召,《原理》課翻轉課堂教學組的全體老師秉持“理論+實踐”、“線上+線下”、“經典與時尚”的教學理念,多次召開視頻會議,對可能出現的突發情況進行詳細周密的研究、分析。針對網絡通暢、網絡卡頓、平臺癱瘓的情況分別做出預案,保證教學正常開展。  

  因勢豐富教學內容

  《原理》課既具有“高大上”的純理性思維,也有“接地氣”的指導方法。實事求是的態度、人民群眾是歷史創造者的人民立場、堅持矛盾分析法、筑牢抗疫命運共同體、反思人與自然的關系等理論指導作用在本次疫情防控中得以充分體現。社會是學習資源的寶庫,《原理》課程組教師將疫情防控作為鮮活的素材,豐富教學內容,打破章節限制,依托教材凝練成16個專題,除了利用平臺上原有教學資源,還專門制作“抗疫小課堂”,以疫情防控作為切入點,讓《原理》小課堂牽手社會大課堂,改變學生對馬克思主義的刻板印象。

 

  應勢調整教學流程

  課程具有完善的在線資源,包括52個視頻知識點、11個音頻資源,配套了章節測驗、試題庫、思維導圖等,內容豐富,經過課程團隊的反復打磨,更加成熟。結合近幾年積累的線上線下混合式教學實踐經驗,課程組充分研討后,將“直播+錄播+互動”作為首選教學方案,直播作為線下課堂的延伸,與混合式教學有效融合。通過教學平臺和互動工具及時觀測學生端的學習記錄,依靠數據追蹤學生的學習行為,分析學習成效,實現了教學干預從以教師為主的“經驗型”向為以學生為主的“精準型”轉變。

  順勢調動學生潛能

  疫情當前,面對屏幕教學,教師必須拿出十二分的熱情,真正以學生發展為中心,抓住學生特點,將“教”減到最少,把“學”放到最大,給予他們更多展示機會,引導其激發潛能。采用“讀經典、悟原理”的方式讓學生體會原理的魅力。比如,結合新冠病毒的起因讀恩格斯的《勞動在從猿到人轉變中的作用》,真正認識到人與自然的關系,體會唯物主義基本原理。將原理結合社會現實,設定16個主題活動,進行小組分工合作,采用微動漫的方式提交,充分發揮學生的創造性,培養團隊合作意識及動手能力。真正在學中做,做中學。

  幾點體會:

  理念先行,堅持以學生發展為本,充分滿足學生的知識、能力、情感需求;不斷提升教師自身素質,讓教師強起來。

  內容為王,創新為要,堅持有高度、有深度、有情懷、有溫度。既要掌握精髓,體會理論魅力,又注重“配方科學、工藝精湛、包裝時尚”,提供“色香味形器”俱佳的精神大餐。

  活動為主,堅持共情教學。用活動帶動理論,聯通線上線下,將《原理》課的基本內容與專業課、社會熱點問題進行結合,引起學生共鳴、共情,從而開展走心教育。

 

作者:馬克思主義學院 趙蘭香 教務處 馬瑞娜 編輯:宣傳部





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