【E研·E行】整合國內外優質資源 打造《保險法》一流網課


發布日期:2020-03-23訪問次數: 字號:

  為保障線上教學質量,《保險法》課程在線下備課、線上授課、課后輔導的教學全過程中,按照教學基本規律,結合網絡教學形式,整合國內外優質教學資源,最大限度確保網課“教學質量標準不降低

  提升技術,建立學習空間

  從今年1月至2月底,主講教師王衛國堅持每天參加線上教學相關的培訓,與其他老師互相交流,通過培訓與研討,掌握了線上教學的技術要領和技巧,為開展線上教學打下了堅實的基礎。

 

  在教學平臺選擇中,選擇具有播放PPT、播放視頻、師生互動、課前簽到、課程回放、數據統計等功能的雨課堂在線教學平臺,記錄學生學習軌跡,使用騰訊課堂直播平臺實現線下教學功能,建立課程微信群,填補課下討論溝通的空白,隨時回應學生的提問,調動學生學習主動性和學習興趣。幾種技術手段互為補充,建立一個全方位的線上學習空間,既能夠觀測學生對知識的理解和掌握程度,實現師生間的零距離交流互動,又營造出一種親切、輕松、和諧、高效的教和學的氛圍,真正達到寓教于樂。

  整合資源,豐富教學內容

  《保險法》學習需要大量相關法律、案例的支撐,因此,課程組致力于建立一個包括法律法規司法解釋、保險文字案例、保險視頻案例、保險法理論文章、保險法研究網站以及測試題等形式多樣、內容豐富的課程資源庫,并不斷更新、豐富、完善,為學生學好《保險法》提供資源保障,打好研究基礎。在課程準備過程中,參考了中國政法大學郭宏彬教授的《保險法》課件,同時學習借鑒了其他國家級、省級優質課程資源,對課程內容進行補充與優化,為學生提供優質的、適用的教學內容。

  科學組織,優化教學設計

  根據不同的教學內容合理組織教學,如歷史演進以自學為主,抽象且宏觀的基本原則配合大量案例與習題,具體到保險合同成立與生效的知識點時,要補充合同法相關知識。何時插入案例、何時做題、何時提問都因教學內容的變化而變化,在教學實踐中能夠深刻領悟教學有法而無定法的精髓。

  線上與線下的教學任務要分清,線上講重點、難點,線下側重練習、輔導、討論。對于學生感興趣的話題,如意外傷害保險中的舉證責任分擔、帶病投保的防范、受益人殺人騙保、新冠肺炎病毒對保險產品的影響等等問題,指導學生在線下做深入的研究,研究成果達到公開發表的程度,推薦到相關的報刊,既有利于培養學生的審辨式思維和研究能力,又可以激發學生學習的積極性。

  打造團隊,提供教學支持

  課程組在實踐中不斷探索,在疫情期間的教研活動中,發現了線上教學對于發揮課程組的作用的明顯優勢,課程組老師們進行合理分工,授課、輔導、支持等各司其職,彌補傳統線下課堂只能集體備課而無法集體上課的不足,線上教學的準備和實踐過程能夠發揮教師個人專長,將教學效果最大化。

  同時,還邀請到中國政法大學、中國社會科學院大學、對外經貿大學、南開大學的著名教授、長期在國外的保險公司從事管理工作的沙銀華總經理等國內外著名保險法專家,組建了陣容強大的教學顧問團隊,專家們有時進入課堂聽課,參與討論,提出具有重要價值的意見和建議,交流在線教學的經驗體會,對完善和提升課程教學質量發揮了關鍵性的作用。

  學生反饋

  王衛國老師的《保險法》直播課,用提問的方式檢測同學們的學習情況,督促復習;遇到新內容則帶領我們由淺入深,將知識帶入到生活場景中學習。

  每當遇到晦澀難懂的內容時,王老師播放真實案例的視頻,讓同學們從案例中尋找問題的答案。這樣的方式使我對知識點形成了深刻的印象,不再是用枯燥的背誦來學習。

  王老師上課并不是一個人的“上課”。他告訴我們有問題要及時在課堂或課下提出,這種方式既使老師發現了同學們在學習中存在的問題,也使我們學習視野更加開闊、學習熱情更加高漲。

 

 

作者:經濟管理學院 王衛國 教務處 馬瑞娜 編輯:宣傳部





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